Al dividir este estudio en tres capítulos se tuvo la intención de analizar teóricamente el proceso de globalización y cambio internacional por el que atravieza el mundo del trabajo y sus efectos sobre la formación humana; caracterizar el desarrollo de nuevos modelos de gestión y producción en América Latina y el Caribe y el perfil del trabajador solicitado por la empresa multinacional flexible; y, finalmente, evaluar las influencias de esa nueva realidad sobre la formación y capacitación de recursos humanos.

El estudio y análisis de las informaciones contenidas en los tres capítulos posibilitaron comprobar que el nuevo proceso de reestructuración industrial está siendo desarrollado en un número considerable de empresas multinacionales implantadas en la región –a pesar de presentar características variables de empresa para empresa— y que esas empresas han demandado del trabajador una visión amplia de su sector, exigiendo de él no solo la capacidad de realizar bien su actividad, sino también de ser capaz de cooperar con sus colegas, de desarrollar otras actividades del sector, de ser creativo, etc. Por otro lado, esto ha requerido un cierto nivel de escolaridad que muchos latinoamericanos no poseen actualmente.

El actual concepto de profesional polivalente emerge en la medida en que la empresa flexible reconoce al trabajador como un aliado indispensable para alcanzar mayores índices de productividad con calidad. Tal reconocimiento ha conducido a repensar en la educación y, principalmente, en la formación profesional en los países latinoamericanos. Las empresas comienzan a exigir profesionales que conozcan la técnica de su ocupación y además posean otras habilidades, como las citadas en el párrafo anterior.

Esta nueva visión, al señalar al trabajador como uno de los responsables del desarrollo de la empresa, ha ocasionado transformaciones en la estrategias de formación de recursos humanos de corporaciones internacionales, las que pueden ser consideradas un avance si tomamos en cuenta la propuestas, por ejemplo, de las empresas destacadas en el capítulo II, que intentan realizar entrenamientos no solamente para el desarrollo de habilidades técnicas, sino también cognitivas y sociales de los trabajadores.

A pesar de la realidad de la formación de recursos humanos en la empresa multinacional haber sido identificada a partir de un estudio empírico realizado en Brasil, se considera tal descripción como importante para la construcción de una formación profesional menos mercadológica y más humana, de acuerdo a que en general, las políticas implantadas por las subsidiarias de una empresa multinacional (por ejemplo: Volkswagen y Mercedes Benz) son semejantes en los países de la región, obviamente considerando las diferencias sociales, culturales y educacionales de cada país.

Por lo tanto, las empresas subsidiarias alemanas orientan la calificación de sus trabajadores de acuerdo con la formación profesional existentes en las instituciones nacionales, como el caso del SENAI en Brasil, el SENA en Colombia y otros. De esa manera, las empresas implantan una "dualidad" en la formación de los trabajadores, dejando la tareas mas teóricas para los Centros del SENAI, quedando a cargo de la empresa las tareas relacionadas con la producción, adaptando, de cierta manera, el "sistema dual" alemán a las condiciones nacionales.

La comprensión de todas las transformaciones por las cuales pasa el mundo productivo y la formación profesional , por consiguiente, llevó a la conclusión de que el desarrollo de una cultura amplia para los trabajadores presupone el interés, no sólo de los gobiernos latinoamericanos y de la sociedad civil, sino también de las empresas situadas en la región, en invertir en la construcción de una sociedad donde las desigualdades no sean tan profundas como las existentes.